Министерство Просвещения Российской Федерации
Министерство Просвещения Российской Федерации
Национальный проект «Образование»
Национальный проект «Образование»
ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет»
ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет»
Высококквалифицированные специалисты: педагоги, психологи, логопеды, дефектологи
Высококквалифицированные специалисты: педагоги, психологи, логопеды, дефектологи
Мероприятия
Неделя родительской компетентности
Всероссийская неделя родительской компетентности - это уникальная образовательная площадка для родителей, где представлены ведущие эксперты в области развития и воспитания детей и подростков. Психологи, педагоги, специалисты по развитию детей с особыми потребностями проводят вебинары, мастер-классы и круглые столы по самым актуальным запросам родителей. Участие бесплатное.
По каким вопросам можете обратить?
Актуальные вопросы обсуждения со специалистами в области воспитания и обучения:
1.
непослушание ребенка, проблемы с поведением;
2.
эмоциональные переживания ребенка, внутрисемейные отношения;
3.
конфликтные ситуации в детском коллективе, агрессивное поведение детей, буллинг;
4.
проблемы общения у ребенка;
5.
проблема успеваемости, взаимоотношения с педагогами (у детей, родителей);
6.
досуговая деятельность ребенка, организация детского отдыха ребенка;
7.
вопросы нравственного и гражданского воспитания;
8.
детские страхи, детская ревность.
Оказываемые услуги
учитель-предметник
Записаться на консультацию
учитель начальных классов
Записаться на консультацию
логопед
Записаться на консультацию
социальный педагог
Записаться на консультацию
педагог-психолог
Записаться на консультацию
воспитатель детского сада
Записаться на консультацию
Документы
Положение о Центре родительской компетенции Страница 1
Положение о Центре родительской компетенции Страница 1
Положение о Центре родительской компетенции Страница 2
Положение о Центре родительской компетенции Страница 2
Положение о Центре родительской компетенции Страница 3
Положение о Центре родительской компетенции Страница 3
Наши специалисты
Шаповал Ирина Анатольевна
Шаповал Ирина Анатольевна
доктор педагогических наук, профессор кафедры коррекционной психологии и педагогики ВГПУ. Консультант по вопросам развития, обучения и воспитания детей и подростков с особыми возможностями здоровья
Записаться на консультацию
Дюжакова Марина Вячеславовна
Дюжакова Марина Вячеславовна
доктор педагогических наук, доцент, зав. кафедрой педагогики и методики дошкольного и начального образования ВГПУ. Консультант по вопросам поликультурного воспитания и обучения, методического процесса сопровождения обучения и воспитания в семье и образовательном учреждении.
Записаться на консультацию
Маркова Ирина Ивановна
Маркова Ирина Ивановна
кандидат психологических наук, доцент кафедры практической психологии ВГПУ, педагог- психолог. Консультант по проблемам подросткового возраста, девиантного поведения детей и подростков.
Записаться на консультацию
Петелина Елена Анатольевна
Петелина Елена Анатольевна
кандидат педагогических наук, доцент кафедры хорового дирижирования и вокала ВГПУ. Консультант в области художественно-эстетического воспитания, обучения и развития детей и подростков
Записаться на консультацию
Паничева Вера Вячеславовна
Паничева Вера Вячеславовна
кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики дошкольного и начального образования ВГПУ. Консультант по вопросам семейного воспитания
Записаться на консультацию
Филатова Лилия Эльдаровна
Филатова Лилия Эльдаровна
кандидат психологических наук, доцент кафедры практической психологии ВГПУ. Консультант по вопросам развития коммуникативной компетентности детей и подростков
Записаться на консультацию
Коломеец Алена Владимировна
Коломеец Алена Владимировна
старший преподаватель кафедры методики дошкольного и начального образования ВГПУ. Консультант по вопросам подготовки дошкольников к обучению в школе
Записаться на консультацию
Стуколова Галина Петровна
Стуколова Галина Петровна
кандидат филологических наук, доцент кафедры методики дошкольного и начального образования ВГПУ. Консультант по вопросам языкового и речевого развития детей и подростков от 7 до 18 лет
Записаться на консультацию
Севрюкова Алла Николаевна
Севрюкова Алла Николаевна
старший преподаватель кафедры практической психологии ВГПУ. Консультант по вопросам эмоционального благополучия детей и подростков
Записаться на консультацию
Клейменова Мария Вячеславовна
Клейменова Мария Вячеславовна
старший преподаватель кафедры коррекционной психологии и педагогики ВГПУ, педагог- психолог, логопед. Консультант по дошкольному развитию
Записаться на консультацию
Болотова Татьяна Владимировна
Болотова Татьяна Владимировна
старший преподаватель кафедры коррекционной психологии и педагогики ВГПУ, дефектолог, логопед. Консультант по вопросам психо-речевого развития детей и подростков
Записаться на консультацию
Собянина Анастасия Александровна
Собянина Анастасия Александровна
ассистент кафедры коррекционной психологии и педагогики. Консультант по вопросам речевого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста
Записаться на консультацию
Нечепаева Светлана Анатольевна
Нечепаева Светлана Анатольевна
учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Записаться на консультацию
Шевцова Галина Геннадиевна
Шевцова Галина Геннадиевна
педагог-психолог I квалификационной категории, сертифицированный арт-терапевт, логопед. Консультант по вопросам развития, воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья от 3-ех до 7 лет
Записаться на консультацию
Севостьянова Алёна Владимировна
Севостьянова Алёна Владимировна
педагог-психолог высшей квалификационной категории
Записаться на консультацию
Отзывы
Оставить отзыв
О нас
О нас

О нас

С 1 января 2022 года в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» ВГПУ предоставляет услуги психолого- педагогической, методической и консультационной помощи родителям (законным представителям детей), а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей. Консультации проводят для вас БЕСПЛАТНО (очно, дистанционно) профессиональные психологи, педагоги, логопеды, дефектологи.

Центр по оказанию услуг психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям (законным представителям детей), а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей (далее – Центр), осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативно-правовой базой оказания услуг, а также Положением о Центре.

Целью деятельности Центра является повышение уровня психолого- педагогических компетенций родителей в вопросах современного семейного воспитания детей. Консультирование проводят высококвалифицированные специалисты.

Вопрос-ответ
Задержка речевого развития – это отставание речевого развития от возрастной нормы у детей в возрасте до 4 лет. Дети с задержкой речи также овладевают навыками речи, как другие дети, только сроки овладения речью у таких детей значительно сдвигаются.
Причинами задержки речевого развития может быть:
1 Не востребованность речь. Ситуации, когда с ребенком не разговаривают или, наоборот, говорят слишком много (и за ребенка тоже), угадывают все желания малыша, не давая возможности выражать свои требования и эмоции словами.
2 Заболевания и поражения структур головного мозга (различные травмы и инфекционные заболевания, перенесенные внутриутробно, в период родов и в первый год жизни).
3 Нарушения слуха. Раннее выявление задержки речевого развития является преимуществом для дальнейшего развития речи ребенка. Для коррекции речевого развития ЗРР необходима медицинская и психолого-педагогическая помощь (педиатр, невролог, логопед, дефектолог, педагог-психолог и т.д.).
Знакомая ситуация: родитель, говоря ребенку «Убери игрушки, пластилин, краски» не готов услышать в ответ «не хочу». Родитель начинает «бодаться» с ребенком, так как нам кажется, что если ребенок 3 лет сейчас же не уберет свои игрушки, он вырастет неряхой, привыкнет, что за ним все и всегда убирают и т.д.
Трагедии в этом нет, надо слезть с «родительского дерева», и понять, что мы имеем дело с маленьким ребенком, у которого с момента зачатия наиболее быстро развивается эмоциональная сфера. И это влияет на такие особенности воспитания дошкольников как: роль взрослого как транслятора культурного опыта, постоянная опора на чувства детей и наглядные примеры поведения, выполнение правил и неустойчивость формируемых качеств и способов поведения. Поэтому с детьми младшего дошкольного возраста лучше применять позицию прямой передачи опыта «Делай как Я» и позиция партнерства «Давай сделаем это вместе».
Спросите себя: «мне мешают эти игрушки? – если ответ «Да» – уберите их (вы все равно их уберете, но только после продолжительного и эмоционального диалога с ребенком). И если ребенок 3-3,5 лет на требование родителей отвечает –«нет», лучше всего предложить ему помощь и сказать «давай я тебе помогу убрать твои игрушки», «Если тебе нужна помощь, я помогу, уберу, а в другой раз мы вместе уберем» и показать личный пример, как это делать.
Существует несколько психологических механизмов, посредством которых родители влияют на своих детей и один из них это - идентификация: ребенок подражает родителям, ориентируется на их пример, старается стать таким же, как они. Большую роль в убеждении играет хороший пример. И здесь огромное значение имеет поведение самих родителей. Дети дошкольного возраста, склонны подражать как хорошим, так и плохим поступкам. Как ведут себя родители, так приучаются вести себя и дети. Семья для ребенкa является одновременно и средой общения, и воспитaтельной средой. Нa примере взaимоотношений между членaми семьи он учится взaимодействовaть с другими людьми, обучaется поведению и формaм общения, которые сохрaняются у него в подростковом, юношеском периоде и в зрелые годы.
Проанализируем возможные причины: одноклассниками, с учителем или не испытывает интереса к учебе. В первом случае необходимо поговорить сначала с ребенком, а затем с учителем и выслушать его рекомендации. Вмешиваться в детские взаимоотношения следует лишь тогда, когда сам ребенок точно не может справиться. Если нежелание ходить в школу связано с учителем, то лучшим решением проблемы будет перейти в другой класс в параллели или сменить школу.
Отсутствие мотивации к учебе может возникнуть вследствие отсутствия должного внимания и контроля со стороны родителей. Не чувствуя поддержки от взрослых, первоклассник теряет интерес к школе. Если между членами семьи возникают ссоры, ребенок постоянно находится в состоянии стресса, что также влияет на учебу. В таких обстоятельствах следует обращаться к детскому психологу. В третьем случае, если родители первоклассника ставят акцент на развитие умения читать, писать и считать, то ребенок с высоким уровнем готовности к обучению на уроках непременно будет скучать. Необходимо понимать, что в 1 классе на передний план выходят личностное и социальное развитие ребенка.
Ему необходимо научиться нести ответственность за себя и свои действия, научиться слушать и выполнять указания учителя, содержать в порядке свое рабочее место и школьную форму, самостоятельно управлять своим поведением, научиться строить отношения с учителями и сверстниками, выражать свое мнение, отстаивать свои интересы, разрешать конфликты, научиться дружить. Ребенок захочет учиться, если будет уверен, что его уважают и ценят.
Задать вопрос
Контакты
Адрес 394043, Воронежская область, г. Воронеж ул. Ленина, д. 86, ауд. 127
Очные консультации: пн-пт с 9 до 14. Время работы диспетчера пн- пт с 9 до 17.00. сб-вс, праздничные дни - выходные.
Записаться на консультацию